Mise en œuvre du renouveau pédagogique

au Collège Saint-Charles-Garnier

Perfectionnement du personnel enseignant depuis l’année 2003-2004 :

 pratiques pédagogiques : pédagogie par projets, enseignement coopératif, intelligences multiples, évaluation au service de l’apprentissage et de la reconnaissance des compétences de chaque élève (bilan), construction de concepts et approche orientante, développement de l’entrepreneurship, démarche de validation de situations d’évaluation ;

 appropriation des nouveaux programmes du Programme de formation de l’école québécoise (PFÉQ) de la 1re à la 4e secondaire ;

 participation aux colloques et congrès liés aux disciplines du PFÉQ et organisés par le ministère de l’Éducation du Loisir et du Sport ou les associations concernées ;

 accompagnement de petits groupes sur l’apprentissage-évaluation dans le cadre de programmes par compétences depuis l’année scolaire 2005-2006 ;

 appropriation d’un nouveau matériel pédagogique adapté au renouveau pédagogique.

Mise en place de nouveaux outils ou de nouvelles politiques :

 année scolaire répartie maintenant en trois étapes pour favoriser une évaluation au service de l’apprentissage ;

 élaboration d’une planification souple liée aux activités et aux travaux qui favorisent le développement des compétences afin de faciliter l’organisation personnelle du travail de l’élève et l’accompagnement des parents dans son cheminement ;

 mise en place du nouveau bulletin descriptif depuis l’année scolaire 2005-2006 en 1re secondaire et progressivement, au rythme de la mise en œuvre des programmes par compétences, jusqu’en 4e secondaire ;

 répartition de l’évaluation des compétences transversales par discipline puis par cycle pour en faciliter l’appropriation ;

 conception et développement d’outils et de grilles diverses pour l’apprentissage et l’évaluation des compétences disciplinaires et transversales ;

 répartition entre les disciplines d’une responsabilité d’évaluation du développement de compétences en technologie de l’information et de la communication.

Travaux en cours de réalisation :

 appropriation de l’approche orientante en cours d’action par accompagnement-formation ;

 appropriation de l’approche de construction de concepts en cours d’action par accompagnement-formation ;

 perfectionnement dans les disciplines déjà mises en application depuis l’année scolaire 2005-2006 ;

 perfectionnement pour une plus grande maîtrise de la compétence à utiliser les technologies de l’information et de la communication (entre autres projets, utilisation du tableau interactif en classe dans quelques disciplines) ;

 comité de réflexion pour l’élaboration de moyens d’intégrer davantage les intentions éducatives des domaines généraux de formation dans les situations d’apprentissage et d’évaluation.

Au Collège Saint-Charles-Garnier, nous privilégions la pédagogie des petits pas pour nous approprier les changements prescrits par le renouveau pédagogique. En saisissant personnellement et collectivement l’esprit du renouveau, nous pouvons agir en cohérence et viser la cohésion d’un cycle d’apprentissage à l’autre.